viernes, 13 de marzo de 2015
jueves, 12 de marzo de 2015
UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN (UNIVIM)
UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN (UNIVIM)
Misión
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Ofrecer educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible acorde a las necesidades regionales, basada en ambientes virtuales de aprendizaje, apoyada con tecnologías de la información y la comunicación avanzadas.
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Visión
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Qué es la UNIVIM?
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Es una institución educativa con enfoque virtual en donde puedes desarrollar tus estudios profesionales de Licenciatura y Maestría en Competencias pedagógicas para el aprendizaje, así como diplomados.
Se entiende como Universidad Virtual a la institución que ofrece ambiente de aprendizaje con el apoyo de un tutor, quien asume el papel de profesor, para acompañar, facilitar, dar seguimiento, animar, validar, etc., el proceso en el que el estudiante aprende; este proceso se concretiza a través de servicios académicos en línea gracias al apoyo de un equipo de profesionales especializados en distintas áreas del conocimiento, expertos en pedagogía y didáctica desde la virtualidad, herramientas interactivas multimedia, desarrollo de software educativo y sistemas de administración del aprendizaje.
En este sistema de Universidad Virtual el estudiante nunca está sólo, pues siempre hay un tutor y todo un equipo humano al otro lado del computador.
La educación que ofrece la Universidad Virtual es flexible en tiempo, pero siempre mediado por unidades temporales que le orientan al estudiante al manejo de su agenda para evidenciar el aprendizaje que construye en entornos virtuales, como es el foro académico.
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UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN (UNIVIM)
Misión
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Ofrecer educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible acorde a las necesidades regionales, basada en ambientes virtuales de aprendizaje, apoyada con tecnologías de la información y la comunicación avanzadas.
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Visión
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Qué es la UNIVIM?
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Es una institución educativa con enfoque virtual en donde puedes desarrollar tus estudios profesionales de Licenciatura y Maestría en Competencias pedagógicas para el aprendizaje, así como diplomados.
Se entiende como Universidad Virtual a la institución que ofrece ambiente de aprendizaje con el apoyo de un tutor, quien asume el papel de profesor, para acompañar, facilitar, dar seguimiento, animar, validar, etc., el proceso en el que el estudiante aprende; este proceso se concretiza a través de servicios académicos en línea gracias al apoyo de un equipo de profesionales especializados en distintas áreas del conocimiento, expertos en pedagogía y didáctica desde la virtualidad, herramientas interactivas multimedia, desarrollo de software educativo y sistemas de administración del aprendizaje.
En este sistema de Universidad Virtual el estudiante nunca está sólo, pues siempre hay un tutor y todo un equipo humano al otro lado del computador.
La educación que ofrece la Universidad Virtual es flexible en tiempo, pero siempre mediado por unidades temporales que le orientan al estudiante al manejo de su agenda para evidenciar el aprendizaje que construye en entornos virtuales, como es el foro académico.
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http://univim.edu.mx/index.php/preguntas-frecuentes?showall=1&limitstart
Ofrece las carreras de Medicina Alternativa, Planeación y Evaluación Educativa, Desarrollo Agroindustrial, Turismo Sustentable, Evaluación y Desarrollo Ambiental y Seguridad Pública, totalmente gratuitas. Ahorita la matrícula es de un mil 600 alumnos a nivel estado.
http://www.univim.michoacan.gob.mx
TELEBACHILLERATO
TELEBACHILLERATO:
El telebachillerato es una modalidad educativa del nivel medio superior que pretende extender los servicios de educación media superior a las localidades que lo requieran desde el punto de vista económico, cultural y personal, (Volver la educación más accesible). Mediante una modalidad estructurada a partir de información televisada, aprovecha el espacio radioeléctrico y guías didácticas, como fuentes de información básica y conducción unitaria de grupos. Además de funcionar como recurso para la organización y control de aprendizajes.
ANTECEDENTES:
Proyecto educativo que surge hace 21 años en Tabasco, iniciando el 19 de Septiembre de 1994, siendo la matriz Xalapa Veracruz.
Funcionan en zonas rurales para proporcionar a los jóvenes, estudios de
Nivel Bachillerato.Trabajan con videos, guías y profesores que son considerados elementos de información.
Funcionan en zonas rurales para proporcionar a los jóvenes, estudios de
Nivel Bachillerato.Trabajan con videos, guías y profesores que son considerados elementos de información.
Metodología:
En la educación a distancia, al ponerse en contacto el estudiante con el material estructurado, es como si en el texto o material, gracias al diseño, estuviera presente el propio profesor.
El carácter audiovisual de la televisión busca desatar procesos de reflexión, diálogo, participación y juicio crítico más que reforzar contenidos terminados.
El proceso de enseñanza-aprendizaje se realiza en función de la reformaintegral empleando lo siguientes medios:maestro de grupo, video educativo, guías didácticas, alumnos, padres de familia e institución educativa.
De la cual el mapacurricular está integrado por tres áreas que se desarrollan a lo largo de seis semestres. Área de conocimientos: lenguaje y comunicación, matemáticas, metodología, ciencias naturales y ciencias histórico-sociales: área propedéutica, a escoger entre económico-administrativas, químico-biológicas y físico-matemáticas; y área de capacitación para el trabajo. Y está basado en el desarrollo de competencias, establecidas por el sistema nacional de bachilleres (SNB).
* Se asiste a clases de lunes a viernes de 8 a 13 hrs.
* los videoseducativos son transmitidos por la televisora estatal a través de cd´s.
* con la conducción grupal se realiza: el trabajo en el aula, revisión De tareas, análisis, ejercicios y discusión de los contenidos académicos por asignatura.
* los videoseducativos son transmitidos por la televisora estatal a través de cd´s.
* con la conducción grupal se realiza: el trabajo en el aula, revisión De tareas, análisis, ejercicios y discusión de los contenidos académicos por asignatura.
*Se consultan las guías didácticas para aclarar dudas y ampliar los aprendizajes.
* Tutorías.
* Tutorías.
El docente del grupo:
Éstos desempeñan varias funciones, la administrativa, la de asesor y la de orientador. Su objetivo principal es el de lograr que los alumnos alcancen los objetivos propios del nivel de bachillerato y su perfil correspondiente. Su función general es motivar, organizar, coordinar, controlar y evaluar las actividades de proceso formativo de los educandos.
VENTAJAS:
El profesor trabaja y refuerza el tema visto Y Los videos son interactivos.
El profesor trabaja y refuerza el tema visto Y Los videos son interactivos.
DESVENTAJAS:
Poco alumnado por la infraestructura, Pocos recursos por parte del gobierno Y No tienen presupuesto.
Poco alumnado por la infraestructura, Pocos recursos por parte del gobierno Y No tienen presupuesto.
MODALIDADES DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. El alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet), permitiendo que en el acto educativo se empleen nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje centradas en el propio estudiante, se trata de una educación flexible y auto dirigida, cuyas principales herramientas son las tecnologías de la comunicación y la información.
Ejemplos de ellos son:
TELESECUNDARIA: |
Es un modelo educativo que integra diferentes estrategias de aprendizaje centradas en el uso de la televisión educativa y en módulos de aprendizaje en el aula, dirigida a niños y jóvenes de las zonas rurales del país, permitiéndoles continuar y completar su educación básica secundaria.
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ANTECEDENTES:
La escuela telesecundaria se creó en México en 1968 con 304 tele aulas, como un instrumento diseñado para llevar el servicio educacional en zonas aisladas y escasamente pobladas. El control escolar y la acreditación quedaron bajo la responsabilidad de la SEP.
En 1972 la Universidad de Stanford, a petición de la Educación General Audiovisual, realizo una evaluación comparativa de la secundaria por televisión, donde se analizaron aspectos como la relación el costo-beneficio, el rendimiento de los alumnos y el comportamiento pedagógico de los maestros. Y los resultados fueron el aprovechamiento significativo de los alumnos de telesecundaria en relación con los de enseñanza directa.
METODOLOGIA:
La metodología de trabajo con que se inició estaba basada en tres elementos fundamentales: la televisión, el docente y los materiales para el alumno llamados conceptos básicos y guías didácticas para los maestros.
La señal llega a los televisores vía satélite a través de la Red Edusat, donde se transmiten los canales para cada grado en el canal 11,con más de 4 mil programas de televisión para los tres grados. Lo que diferencía a la telesecundaria de las otras modalidades en su metodología es que incorpora la tecnología educativa “de punta” en la enseñanza.
Actualmente los materiales didácticos se componen por materiales impresos, el programa de televisión, interactivo, audio textos que vienen en CD de recursos para la clase de español (contiene videos, audio textos, textos modelo, canciones e imágenes), bibliotecas escolares y de aulas y la mediateca, que contiene videos para cada asignatura en un paquete de DVD.
La finalidad ha sido atender a los jóvenes despertando en ellos el interés por aprender y encontrar en la escuela un espacio que les apoye en la solución de los problemas en su entorno.
¿QUIENES Y COMO SON LOS MAESTROS DE TELESECUNDARIA?
El origen de los maestros de esta modalidad es el mismo que cualquier otro maestro de escuelas oficiales de nivel básico pero con cierta capacitación.
En el proceso enseñanza-aprendizaje, un docente atiende a un solo grupo, su papel consiste en coordinar y mediar el proceso de aprendizaje en todas las asignaturas mediante el apoyo de programas de televisión, materiales impresos y la recreación de situaciones donde se puedan vivenciar conocimientos y valores.
Los profesores necesitan de una formación integral equilibrada y en cierta forma diferente a las de otras modalidades educativas, ya que no precisan de la especialización. Su campo pedagógico de trabajo es más amplio y con mayor oportunidad de integrar conocimientos (el docente es resultado de un proceso histórico).
Esta formación debe entenderse como un manejo suficiente y eficiente de los contenidos programáticos que se va a impartir. Ser competente en el campo didáctico y poseer una ética profesional sólida para que la práctica se enriquezca con su actitud.
Es notoria la falta de formación del docente de esta modalidad debido a la amplia gama de saberes que se deben manejar y para ellos es recomendable cursos de capacitación.
DESVENTAJAS:
Algunas desventajas en esta modalidad esla falta de actualización y capacitación para los maestros, instalaciones escolares inadecuadas, retraso en la entrega de materiales bibliográficos y audiovisuales o carencia de ellos, mal funcionamiento de la señal televisiva, déficit de personal docente para atender el servicio como está planteado.
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